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Monografia: A Importância da Função Pedagógica do Diretor Escolar
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A participação do administrador na formulação de uma política educacional, requer dele um amplo conhecimento dos problemas atuais da educação e de atitude de disposição de mudança.
Em decorrência do desenvolvimento da tecnologia moderna, há mudanças nos modos de proceder dos professores, na posição dos alunos e na organização geral do trabalho da escola. Isto requer uma nova maneira de agir com relação à direção do trabalho dentro da escola, isto é, uma nova maneira de agir em administração escolar.
O diretor de escola vem assumindo, pouco a pouco, importância cada vez maior na administração. Progressivamente, ele foi levado a desempenhar, num certo sentido, todas as funções. (...) Por um lado, o poder do diretor de escola é proporcional ao do supervisor; por outro lado, ao dos professores. (VALERIEN, 1993, p. 79)
Torna-se, imprescindível ao administrador escolar, compreender o conjunto organizacional, isto é, a escola, como uma realidade global; ser capaz de adaptá-la às novas exigências; decidir de modo racional a partir de um conjunto de informações provindas das mais variadas fontes e ordenada convenientemente; em suma, compete-lhe a organização e direção do trabalho educativo de modo a permitir a definição de um arcabouço racional-legal adequado à realidade escolar. “Para muitos problemas, os textos oficiais apresentam apenas…
Em decorrência do desenvolvimento da tecnologia moderna, há mudanças nos modos de proceder dos professores, na posição dos alunos e na organização geral do trabalho da escola. Isto requer uma nova maneira de agir com relação à direção do trabalho dentro da escola, isto é, uma nova maneira de agir em administração escolar.
O diretor de escola vem assumindo, pouco a pouco, importância cada vez maior na administração. Progressivamente, ele foi levado a desempenhar, num certo sentido, todas as funções. (...) Por um lado, o poder do diretor de escola é proporcional ao do supervisor; por outro lado, ao dos professores. (VALERIEN, 1993, p. 79)
Torna-se, imprescindível ao administrador escolar, compreender o conjunto organizacional, isto é, a escola, como uma realidade global; ser capaz de adaptá-la às novas exigências; decidir de modo racional a partir de um conjunto de informações provindas das mais variadas fontes e ordenada convenientemente; em suma, compete-lhe a organização e direção do trabalho educativo de modo a permitir a definição de um arcabouço racional-legal adequado à realidade escolar. “Para muitos problemas, os textos oficiais apresentam apenas…
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