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As expectativas dos futuros professores de Lingua Inglesa e o poder de suas convicções. Um estudo com acadêmicos do 6 Semestre de um curso de Letras da UNIFLOR.
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UNIÃO DAS FACULDADES DE ALTA FLORESTA – UNIFLOR
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ALTA FLORESTA
As expectativas dos futuros professores de Língua Inglesa e o poder de suas convicções. Um estudo com acadêmicos do 6º Semestre de um curso de Letras da UNIFLOR.
Resumo
Esse trabalho concentra seu foco nos futuros professores de Língua Inglesa e pretende contribuir para que os professores recém formados possam fazer uma breve reflexão sobre como se sentem ao final de uma formação acadêmica, se os mesmos se sentem preparados para lecionar Língua Inglesa e quais são suas convicções sobre o que seja ensinar e aprender uma língua estrangeira, uma vez que é possível que tais convicções possam influenciar negativamente no aprendizado de seus alunos. Para a realização de pesquisa foi apresentado aos acadêmicos um questionário contendo oito questões que possibilitou analisar o grau de segurança desses formandos.
Palavras-chave: Linguagem, ensino/aprendizado, Língua Inglesa, Língua Estrangeira.
Abstract
This work is focused on the future teachers of English language and want to help the newly trained teachers can make a brief reflection on how they feel at the end of an academic background, whether they feel prepared to teach English language and what are their beliefs about what is teaching and learning a foreign language, since it is possible that such beliefs can negatively influence the learning of their students. To carry out research was presented to the students a questionnaire containing eight questions that analyze the possible degree of safety of students.…
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ALTA FLORESTA
As expectativas dos futuros professores de Língua Inglesa e o poder de suas convicções. Um estudo com acadêmicos do 6º Semestre de um curso de Letras da UNIFLOR.
Resumo
Esse trabalho concentra seu foco nos futuros professores de Língua Inglesa e pretende contribuir para que os professores recém formados possam fazer uma breve reflexão sobre como se sentem ao final de uma formação acadêmica, se os mesmos se sentem preparados para lecionar Língua Inglesa e quais são suas convicções sobre o que seja ensinar e aprender uma língua estrangeira, uma vez que é possível que tais convicções possam influenciar negativamente no aprendizado de seus alunos. Para a realização de pesquisa foi apresentado aos acadêmicos um questionário contendo oito questões que possibilitou analisar o grau de segurança desses formandos.
Palavras-chave: Linguagem, ensino/aprendizado, Língua Inglesa, Língua Estrangeira.
Abstract
This work is focused on the future teachers of English language and want to help the newly trained teachers can make a brief reflection on how they feel at the end of an academic background, whether they feel prepared to teach English language and what are their beliefs about what is teaching and learning a foreign language, since it is possible that such beliefs can negatively influence the learning of their students. To carry out research was presented to the students a questionnaire containing eight questions that analyze the possible degree of safety of students.…
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