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DA SENZALA À SALA DE AULA
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Analete Regina Schelbauer (1998), analisando a questão do ensino agrícola durante esse período chega a seguinte conclusão:
A preocupação com a criação de escolas para treinamento de mão-de-obra surge vinculada aos debates sobre a transição para o trabalho livre, uma vez que ao se libertar o escravo, seu encaminhamento ao trabalho mais poderia ser feito pelo chicote, mas agora, pela persuasão. Logo, a disciplina e o amor ao trabalho passam a embasar os discursos que, na época, se ocupavam da questão da transição e, consequentemente da educação.
Fonseca (2002) cita que a reivindicação em torno do ensino agrícola pode ser considerada também no sentido de disciplinar os trabalhadores para que eles fossem retidos nos trabalhos com a agricultura e impedindo que o processo de libertação, sobretudo dos ingênuos, culminasse com um debanda geral desses indivíduos para os centros urbanos. Isto acarretaria não só um problema para a falta de estrutura das cidades como também representaria uma perda da mão de obra considerada indispensável ao bom andamento dos trabalhos na lavoura.
Conclusão
Durante séculos a criança negra sofreu as mais duras penas impostas pelo sistema escravista. Ela não era sujeito de direitos e por vezes, nem mesmo de piedade. Eram vítimas…
A preocupação com a criação de escolas para treinamento de mão-de-obra surge vinculada aos debates sobre a transição para o trabalho livre, uma vez que ao se libertar o escravo, seu encaminhamento ao trabalho mais poderia ser feito pelo chicote, mas agora, pela persuasão. Logo, a disciplina e o amor ao trabalho passam a embasar os discursos que, na época, se ocupavam da questão da transição e, consequentemente da educação.
Fonseca (2002) cita que a reivindicação em torno do ensino agrícola pode ser considerada também no sentido de disciplinar os trabalhadores para que eles fossem retidos nos trabalhos com a agricultura e impedindo que o processo de libertação, sobretudo dos ingênuos, culminasse com um debanda geral desses indivíduos para os centros urbanos. Isto acarretaria não só um problema para a falta de estrutura das cidades como também representaria uma perda da mão de obra considerada indispensável ao bom andamento dos trabalhos na lavoura.
Conclusão
Durante séculos a criança negra sofreu as mais duras penas impostas pelo sistema escravista. Ela não era sujeito de direitos e por vezes, nem mesmo de piedade. Eram vítimas…
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