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DA SENZALA À SALA DE AULA
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Algumas instituições se voltavam prioritariamente para o treinamento das crianças e outras aumentavam o rol de opções profissionais dos educandos, ou antes, refletiam os aspectos característicos do mercado de trabalho que as crianças deveriam enfrentar. Além do ensino agrícola, poderiam aprender outros ofícios como pedreiro, ferreiro, carpinteiro, marceneiro, alfaiate, padeiro e sapateiro.
3.3. AS ESCOLA DE PRIMEIRAS LETRAS PARA AS CRIANÇAS LIVRES DE ESCRAVAS
Quando consideramos os dados do censo de 1831, em relação aos níveis mais avançados da educação, ou seja, que se referem aos estudantes que se encontravam nos estudos intermediários, encontramos uma inversão na composição racial do publico da escola. A documentação censitária- e também a da instrução pública- revela que nos níveis de ensino que se encontravam acima da instrução elementar havia uma composição racial inversa nesses dois níveis do processo de escolarização, ou seja, enquanto as escolas de primeiras letras eram dominadas por um público negro, os níveis mais avançados do ensino eram monopolizados pelos brancos. Essa inversão revela que a questão racial estava na base do sistema educacional que existia em Minas Gerais e que havia um filtro racial que, de alguma forma, possibilitava uma predominância dos negros nos níveis mais elementares, mas que não se manifestava em níveis mais elevados do processo de escolarização.
Nos relatos dos viajantes que estiveram em minas…
3.3. AS ESCOLA DE PRIMEIRAS LETRAS PARA AS CRIANÇAS LIVRES DE ESCRAVAS
Quando consideramos os dados do censo de 1831, em relação aos níveis mais avançados da educação, ou seja, que se referem aos estudantes que se encontravam nos estudos intermediários, encontramos uma inversão na composição racial do publico da escola. A documentação censitária- e também a da instrução pública- revela que nos níveis de ensino que se encontravam acima da instrução elementar havia uma composição racial inversa nesses dois níveis do processo de escolarização, ou seja, enquanto as escolas de primeiras letras eram dominadas por um público negro, os níveis mais avançados do ensino eram monopolizados pelos brancos. Essa inversão revela que a questão racial estava na base do sistema educacional que existia em Minas Gerais e que havia um filtro racial que, de alguma forma, possibilitava uma predominância dos negros nos níveis mais elementares, mas que não se manifestava em níveis mais elevados do processo de escolarização.
Nos relatos dos viajantes que estiveram em minas…
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