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DA SENZALA À SALA DE AULA
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É, portanto, no bojo destas idéias que surge o discurso cientificista da higiene, junto com o qual, conseqüentemente, surge a preocupação sobre a repressão à ociosidade, e o temor de se encontrar dificuldade em garantir a organização do mundo do trabalho, sem o recurso e as políticas de domínio características do cativeiro. É dessa forma que estabelecemos relação com as idéias cientificistas da segunda metade do século XIX, e com a preocupação, da elite brasileira, em cuidar da educação das crianças que nasceriam livres de ventre escravo. O discurso cientificista da higiene colaborou ou influenciou a elite brasileira na tomada de decisões e na formulação de políticas visando o controle dessa população que representava as “classes perigosas”.
1.3. A PEDAGOGIA DO CHICOTE
Perdigão Malheiros (1867) destacou como a educação que os negros recebiam durante a escravidão era inadequada para um modelo de sociedade diferente da sociedade escravocrata que se encontrava em questão:
Por outro lado, a educação é coisa de que pouco ou nada se cuida em relação ao escravo, sobretudo a educação moral e religiosa em diversos tempos, e mesmo em outros países assim tem sido, porque receiam que a instrução, a ilustração promova nessa classe o desejo (aliás, natural) de emancipar-se e conseguintemente dê…
1.3. A PEDAGOGIA DO CHICOTE
Perdigão Malheiros (1867) destacou como a educação que os negros recebiam durante a escravidão era inadequada para um modelo de sociedade diferente da sociedade escravocrata que se encontrava em questão:
Por outro lado, a educação é coisa de que pouco ou nada se cuida em relação ao escravo, sobretudo a educação moral e religiosa em diversos tempos, e mesmo em outros países assim tem sido, porque receiam que a instrução, a ilustração promova nessa classe o desejo (aliás, natural) de emancipar-se e conseguintemente dê…
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