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TENDÊNCIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA ARTE
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Vygotsky chamou a atenção para o papel do professor que é o de mediador entre o aluno e o conhecimento, entre o aluno e seus pares.
2.1 Crianças e a arte na escola
Potencial criador e artístico infantil
As potencialidades estéticas e artísticas infantis não podem se desenvolver isoladas nem de modo unicamente “espontâneo” ou desprovido de intervenções de sua ambiência cultural. Ferraz e Fusari (1992).
A afirmativa acima vem reforçar a importância do professor de arte, possibilitar a fluência de espontaneidade e intervir nas aulas de arte. A criança se envolve na elaboração das atividades, aprofundando assim os saberes artísticos numa constante conjugação com sua cultura.
As crianças têm uma história de interações afetiva e cognitiva com outras pessoas.
Por isso as produções das crianças ao fazerem trabalhos de arte, dependem tanto de suas práticas pessoais infantis, quanto das intervenções recebidas ou não do meio social em que vivem. Dependem também das intermediações educativas em arte (intencionais ou não) que lhes proporcionam as pessoas mais próximas de suas vidas.
A arte é capaz de mostra um momento da ida em que ela atravessa uma fase tranqüila ou não, onde está bem fisicamente ou não.
O aluno ao realizar seus trabalhos artísticos deixa sua marca pessoal.
Nas…
2.1 Crianças e a arte na escola
Potencial criador e artístico infantil
As potencialidades estéticas e artísticas infantis não podem se desenvolver isoladas nem de modo unicamente “espontâneo” ou desprovido de intervenções de sua ambiência cultural. Ferraz e Fusari (1992).
A afirmativa acima vem reforçar a importância do professor de arte, possibilitar a fluência de espontaneidade e intervir nas aulas de arte. A criança se envolve na elaboração das atividades, aprofundando assim os saberes artísticos numa constante conjugação com sua cultura.
As crianças têm uma história de interações afetiva e cognitiva com outras pessoas.
Por isso as produções das crianças ao fazerem trabalhos de arte, dependem tanto de suas práticas pessoais infantis, quanto das intervenções recebidas ou não do meio social em que vivem. Dependem também das intermediações educativas em arte (intencionais ou não) que lhes proporcionam as pessoas mais próximas de suas vidas.
A arte é capaz de mostra um momento da ida em que ela atravessa uma fase tranqüila ou não, onde está bem fisicamente ou não.
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