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TENDÊNCIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA ARTE
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Os temas transversais (meio-ambiente, saúde, pluralidade cultural, orientação sexual, ética, trabalho e consumo) são trabalhados nos conteúdos de todas as linguagens da arte e demais áreas de conhecimento separada ou interdisciplinarmente.
Antoni Zabala, propõe uma tipologia de conteúdos:
1.9 Fundamentos Estéticos e Artísticos de uma Educação Escolar em Arte
Inúmeras são as abordagens sobre o que seja ensinar e aprender arte, mas poucas são as metodologias que têm se preocupado com as elaborações estéticas e artísticas dos alunos. Inclusive na maioria das propostas não se considera o envolvimento estético como uma parte do conhecimento da arte integrado na cultura humana.
O professor de Arte precisa posicionar-se com clareza sobre as dimensões estéticas e artísticas que devem conectar-se na educação escolar dos estudantes.
O que vem a ser as concepções de estético e artístico?
O estético em…
Antoni Zabala, propõe uma tipologia de conteúdos:
- Fatos, conceitos, princípios aprendidos de acordo com a interação e reconstrução de sentidos.
- Procedimentos aprendidos pela execução e pelo fazer são conjuntos de ação realizadas pelo aprendizes, o qual ganhará autonomia progressiva.
- Nas vivências cotidianas, nas relações interpessoais e na escola, são aprendidos normas, valores e atitudes.
1.9 Fundamentos Estéticos e Artísticos de uma Educação Escolar em Arte
Inúmeras são as abordagens sobre o que seja ensinar e aprender arte, mas poucas são as metodologias que têm se preocupado com as elaborações estéticas e artísticas dos alunos. Inclusive na maioria das propostas não se considera o envolvimento estético como uma parte do conhecimento da arte integrado na cultura humana.
O professor de Arte precisa posicionar-se com clareza sobre as dimensões estéticas e artísticas que devem conectar-se na educação escolar dos estudantes.
O que vem a ser as concepções de estético e artístico?
O estético em…
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